关于戏剧、教育和成长，峥爱火种导师推荐的12本必读书！
发布时间：2022-04-23 09:00
值此第27个世界读书日到来之际，
我们邀请到
峥爱公益基金会的火种导师们，
为大家分享了一些
有关戏剧、教育和成长方面的书籍。
趁着无限春光，
让我们一起翻开书本，
在文字间与智慧对话，
感受这世间的美好吧！
1.《The Element元素》
作者：Ken Robinson
知名教育创新教授Ken Robinson说，元素就是——天赋才华和个人热情的相交点。
他以幽默的文字， 以一个又一个真实人物的事迹，阐述这本书的副标题，也是这本书的核心主题：
How Finding Passion Changes Everything热情如何改变一切。
在充满困惑的当下，在对未来充满未知的时刻，在这本书里可能会得到一些启示，让我们重新梳理我们的“元素”是什么，让作为父母、作为教育者的我们，重新思考对下一代养育的逻辑和理念。
推荐人：李婴宁戏剧工作室导演、教学总监 陆纨君
只要你教戏剧或与表演艺术沾边儿，都有可能被邀请或要求排戏。老师们若非科班出身对于这样的任务总不免焦虑，莫愁，本书可助你一臂之力。
作者不仅拥有丰富的导演实战经验，还因在剧目演出和人才培养方面的杰出贡献而获托尼奖，他没有高高在上地说教，而是走到你身旁拍了拍你肩膀，陪跑。让你信任自己的直觉，相信普遍的美，告诉你选角的重要，如何排练，进剧场后怎么工作，甚至重要阶段如何鼓舞士气，说些什么。实用性、可读性俱强，力荐！
推荐人：Qfun Theater艺术总监 李浩天
这本书分为看戏、做戏两面，可以正反看。人称“大导”，一个自称“逆子”的体制内导演的有趣讲述，90年成立个人工作室做戏剧，《绝对信号》开创了中国的小剧场。70年代末开始导演、导了70多部作品。作品受邀爱丁堡、柏林、挪威等多个国际戏剧节。在舞台视觉上创造出一种独特的空灵美感，同时透过这些作品，也逐渐发展出其特有的导演语汇与理念和表演美学，包括“无时空戏剧”观念、“双重结构戏剧”的导表演方法，以及多种东方的表演叙述方式。这本书讲述了他与戏剧的一生。
推荐人：自由戏剧人 韩笑
我不敢说，“这是一本非常有价值的中国社会学书”。小的时候我就是受到如此“学术标签”的惊吓，远离了很多早该读的好书。所以，不如讲这本书是“和费爷爷在田里聊聊天”。
因为这本被作者在卷首称为“小册子”的书，页数上并不厚，行文不冗长，话风平易近人，内容却如树根，抓着我们脚下的土壤无限延伸。值得放在床头案前，时不时开卷有益一下。
在田间巷道娓娓道来的故事中，不论以哪个世代何种视角，同族同根的共情，简明易懂的文字，都从个人到民族的视野上分享着中国人“乡土的生活”。
同样，费爷爷也在字里行间跟读者分享，何为师者。——”我不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们可以自己从书本上学习，而主要是引导学生敢于向未知的领域进军。“
作为读者，我从1947年出版的书中，看到了我们的童年，家族，祖先，脚下的土地，他们从何来，在我们身上的印记……
作者：罗伯特·戴伯德
这是一本非常可爱，轻松好读的心理学著作，我的一位心理咨询师朋友送了我这本书，他说我一定会喜欢。读完之后我觉得它值得推荐给大家。
这本书的主人公，是我们熟悉的儿童文学作品《柳林风声》中的人物——蛤蟆先生，獾，苍鹭，等等。作为和孩子们一起工作的戏剧教师，这样的人物设计让我感到非常亲切。但其实这并不是一本儿童读物，作者通过讲述蛤蟆先生去做心理咨询的故事，向我们展示了抑郁症患者从崩溃，到了解自我，探索自我，终于找回快乐和自信的全过程。
在阅读过程中，我也能跟随主人公一起，回想自己的童年经历，回忆自己身边的人，仿佛也经历了一场心灵之旅。同时，这本书中提到了许多沟通，倾听，询问的技巧，也让我在与学生的交流中受益良多。
推荐人：自由戏剧人 吴佳颖
初读这本书是两年前的四月，直到今天我都认为它对于一名戏剧教育教师值得反复阅读学习。本书以儿童戏剧性扮演和剧场艺术形式为基础，从7个方面对教育戏剧DIE（Drama-in-Education）展开了详尽的论述，不管是从理论层面，还是实践层面，它都对教育戏剧作出了广泛的解读。全书展示了在不同场合下，如何针对不同年龄阶段的青少年儿童群体构思和实施教育戏剧，还提供了27个教育戏剧案例，这些案例经过了众多戏剧教育工作者的测试，受到了各种文化下儿童的热烈欢迎，还包含了中国元素，的确为从业者们带来了不少启发。
推荐人：自由戏剧人 吴佳颖
作者苏·考丽是行为管理和创造性教学领域的专家，这是一本她专为教师倾囊相授而编写的戏剧教育实践指南。书里全面地介绍了构成戏剧的各项元素，有一定戏剧基础的读者们通过阅读本书可以高效地梳理、整合戏剧的专业知识。中小学常见学科的教师们也能透过简单实用的方法，从本书中汲取如何使用戏剧元素作为教学载体，怎么把戏剧的思维转化并启用到各自日常的课堂中。除此之外，还有非常受一线美育工作者欢迎的校园戏剧的组织也包含在了其中，关于培养学生学习的原动力，极富实战效果。
推荐人：无框有戏联合创始人 孙淼
作为一名戏剧教育老师，我一直坚定戏剧的力量，坚信戏剧可以让一个个体变得鲜明、灵动。而这就不得不谈戏剧教育本身的价值与意义了，它能赋能学生，让孩子们在此过程中不断迸发的想象力和创造力。那硬币的另一面，戏剧老师呢？戏剧老师是否能有源源不断的创造力呢？赖声川导演这本《赖声川的创意学》在创造力层面上，可以给我们一些启发。他以导演的视角挖掘戏剧如何触发创意，戏剧教育老师们可以从中汲取养分用于未来的创作上。
9.《空的空间》
作者：彼得 · 布鲁克
推荐人：无框有戏联合创始人 孙淼
研究生期间，我有一段时间痴迷于教育戏剧所营造的空间，无论是“第三空间”（the third space）亦或是真实舞台经验中所提炼的空间运用。当时，看到英国著名导演彼得·布鲁克的《空的空间》（The Empty Space）如获珍宝，奉为“戏剧圣经”。但当时英文版阅读，外加戏剧舞台相关知识的匮乏，让我对这本书的理解并不那么深刻。前段时间，再读此书中文版，却有了更多的感受和理解，也更坚信了这本书在未来教育戏剧之路上会一直陪伴着我的信念。
推荐人：李婴宁戏剧工作室导演、课程总监 温迎迎
自疫情封控以来，于深夜的灯下阅读《艺术的慰藉》，是我忙碌日常之余最大的慰藉。
艺术有什么用？为什么我们需要艺术？我们需要什么样的艺术？
本书《艺术的慰藉》给出了“艺术工具论”的回答。它将艺术视为疗愈性的媒介，帮助我们去正视那些我们的心智和情感需要却又做不到的事情：记忆、希望、哀愁、重获平衡、自我认知、成长和欣赏。而这一切，对当下的我来说甚至比粮食与蔬菜更重要。我更欣赏的是作者的观点“真正对艺术表示崇敬的举动，不一定就是对艺术作品进行无休无止的研究，而是应该把显现于一件作品中的美好特质落实于现实世界中。”
作者阿兰.德波顿以深邃又机智的语言，为我们显示书中150余件绘画、建筑等艺术作品的美好特质，同时又叮嘱我们不要落入“为艺术而艺术“的巢臼，要将浓缩于美术馆内的价值观，遍布于地球上的每个角落。
借由这样的视角，我身边媲美4A广告的小区疫情快报，出自解剖学退休教授刀下精准分割的整头猪肉，邻里帮扶在楼道设立的爱心角，每一份善意，每一份坚守，这些都是真正的艺术品。
《艺术的慰藉》传达的艺术功能观点与戏剧教育的理念异曲同工。我推荐给戏剧教育老师们，愿与你一道践行，也愿你从书中得到慰藉。
“教育性的戏剧”核心词为教育，戏剧当为手段，在大部分地区还处于刚刚起步的阶段，这本书为解决学校及教育机构教师对戏剧课无从下手的燃眉之急，书中120节表演艺术课程设计从低到高，由浅入深，适用于循序渐进的学习运用规律，其表演游戏等丰富多样的内容，适合开发少儿兴趣和人格发展，对学生树立向上，积极的价值观和健康人格以及掌握与运用表演技巧和手段，均提供了充分的介绍与多样化练习。
作者：路易斯 · 海
推荐人：十一学校北京亦庄实验小学戏剧教师 雷晓彤
你遇事喜欢责备他人吗？你经常自我批评、自我怀疑吗？你有好好地爱自己吗？你有活出向往的样子吗？这本书我坚持阅读了三年，每年21天，经历了巨大的蜕变。这本书有什么魔力呢？它是一本让你看到自己，接纳自己，爱上自己，为自己赋能的工具书。很多人说“要爱自己“，可是你未曾真正地看到自己，又怎么爱自己呢？爱自己是需要刻意练习的，跟随书，每天阅读一个章节，跟着书中的步骤做“镜子练习”，对着镜子中的自己说正面肯定句，并记录下你当天的感受，你会发现爱自己的能力日益强大，很多工作、生活中的问题迎刃而解。21天，过去老旧的模式被看见，慢慢脱落，并开始更新。
这是一个需要勇气，却非常美妙的旅程，希望你可以打开这本书，允许自己接受这场美妙的蜕变，遇见一个不一样的自己。
