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1月15日-16日，北京臻爱公益基金会 携手 北京千悦公益基金会 举办的 臻爱“一朵花天津站”&仰望星空驻校社工”——戏剧教育培训活动 如期开展。
当肢体打破隔阂，当创意碰撞火花，当故事照见初心，一场为期两天的戏剧工作坊，为驻校社工团队及学校教师们带来了一场沉浸式的成长之旅。
01
· 第一天 ·
由北京臻爱公益基金会理事兼副秘书长、臻爱戏剧教育研究院院长叶逊谦老师，臻爱戏剧教育导师王强强、殷文静，一起带领仰望星空驻校社工走进戏剧教育的美妙世界。
热身活动
工作坊开篇，叶老师用一场层层递进的热身活动点燃全场。
从与陌生伙伴分享名字故事，到串联专属动作编成“小组舞蹈。这看似“玩闹”的背后藏着教学巧思：若直接要求“编舞蹈”会让人畏难，循序渐进的互动能让创意自然生发，且全程 45 分钟刚好适配一节课时长，成员们可直接照搬进课堂。
一张纸的表达
热身过后，“无文字无画笔” 的创作活动让成员们脑洞大开。
有人折出了“树与水”，寓意教育的给予与包容；还有人捏出了“弯月”，象征温柔指引与永无止境的成长。叶老师分享的案例更具启发：原本只会说“爱打游戏和躺平”的职高学生，在纸张创作引导下主动袒露自我。“没有一个孩子的内心毫无动力，关键在于找到点亮他的方式”。
奥菲莉亚的影子剧院
当天核心环节围绕“奥菲莉亚的影子剧院”展开，层层递进——
根据泛黄手稿、羽毛笔等物品，成员们充分发挥观察力与想象力，推测奥菲莉亚是一名作家、编辑等。叶老师揭晓答案：奥菲莉亚是一位“提词员”为后续的角色探索埋下伏笔。
随后，每个小组收到一张写有奥菲莉亚不同时期的纸条，成员们需要先根据纸条内容做一个“定格画面”，定格完成后，才能够逐步加入动作和台词。这样递进式的任务设计能降低课堂表演难度，让学生循序渐进参与进来。
根据奥菲莉亚的经历，成员们需要在白纸上画出奥菲莉亚的形象，还要写下“奥菲莉亚此刻的心理活动”。在课堂中通过“代入角色”的方式，给了学生一个安全空间，让他们可以借着角色的名义，表达自己的真实想法和感受。
随着故事推进，成员们需要围绕奥菲莉亚“被裁员”的情绪词，以身体做出雕塑并写下台词。各小组将每个人的台词按逻辑排序，串联成一首独特的诗。原本抽象的情绪，变得可视化、可触摸。
成员们用线条勾勒奥菲莉亚的人生轨迹，这个活动不仅能用于故事教学，还能直接搬进课堂，让学生记录学业、家庭情绪等，能让教师更直观地了解学生的状态。
培训尾声，叶老师展示了学生戏剧教育前后的幸福指数对比图，展现了戏剧的力量。而奥菲莉亚的影子剧院，早已超越了故事本身——那些被忽略的情绪、不被看见的心声、不敢表达的想法，都像是一个个“影子”，而戏剧教育正是一座温柔的舞台。教育者不用刻意“改造”，只需用戏剧的方式提供空间与接纳，让每个“影子”都能大胆舒展、真诚表达。
02
· 第二天 ·
如果说第一天是“筑基”，第二天在王强强老师带领下，成员们全面升级为 “创作者”，以龟兔赛跑故事为核心，解锁多元教学玩法——
热身活动
“地图行走”将报告厅变为中国地图，成员们先站家乡位置拉近距离，再走向心仪之地交流，在自由互动中学会主动沟通。两个活动既能活跃课堂，又能锻炼反应力与表达欲，是实用的课堂“活力开关”。
龟兔赛跑重构
热身过后，王老师直接以龟兔赛跑为核心主题，将经典故事拆解为几个关键片段，各组依次进行故事片段朗读。有的用夸张语气演绎兔子的傲娇，有的用沉稳语速展现乌龟的坚定，还有的巧妙融入方言元素，让简单剧本变得生动鲜活。
故事圈、流言四起和良心巷
故事圈中，成员们围坐成圈，根据旁白即兴表演，简短的肢体动作降低参与压力，让课堂更具沉浸感。而流言四起、良心巷则聚焦“兔子受伤后乌龟救不救”的两难抉择。王老师强调：“戏剧教育应给孩子安全空间袒露真实情绪，再引导故事正向推进”
答疑解惑
诗歌创作环节结束后，王老师特意留出答疑时间，聚焦成员们在戏剧教学落地中可能遇到的实际问题，给出了具体且可操作的解决方案，让干货进一步沉淀。
问题1
在“良心巷”这类涉及价值判断的环节，如果学生选的不是真善美的结局，该怎么办？
王老师：首先要肯定和包容学生的选择，每个想法都值得被尊重，这是戏剧教育的多元性所在；之后再自然告知学生“故事中的主人公最终选择的方向”，既不否定学生的真实思考，也能引导价值观正向发展。
问题2
开展“故事圈”活动时，很多学生都想上台表演，扎堆涌向中央，该如何控场？
王老师：活动前要明确规则，引导学生学会谦让，优先留1名同学表演；如果学生热情高涨，也可以灵活调整，允许3-5名同学共同扮演一个角色，保留学生的参与积极性，约定新的扮演规则，让课堂更具活力。
实践练习
第二天的压轴是课程设计实践，各组按“确定主题→锁定对象→搭建框架”流程，将两天所学融入课程设计中，选取核心片段进行5分钟展示。完成后依次上台展示课程设计与片段表演，成员们的设计既贴合教学实际，又充满创意，现场掌声不断。王老师在点评时，既肯定了各组“活学活用”的亮点，也精准指出了可优化之处，针对性的指导让成员们收获颇丰。
两天沉淀：戏剧不止于舞台，更是教育的温柔载体。
时间很短，老师们反馈收获非常大。从奥菲莉亚的影子剧院到龟兔赛跑的重构，从肢体表达、情绪雕塑到诗歌创作、生命线绘制，这一场完整的“教育创意旅程”。让大家不仅体验了丰富的戏剧活动，更收获了一套套可直接落地的教学方法。相信并期待每一位伙伴，都能够将这一份能量带回自己的课堂，带给每一个学生，看见学生眼里的光！
