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教育，可以有多少种模样？
在东莞市东城中海未来实验小学的戏剧教育课堂上，答案变得生动而具体：这里有别于传统的课桌排列，跨越了学科的界限，孩子们或许正为“国王”的一个抉择争得面红耳赤，或许在扮演“夜莺”时轻声吟唱着内心的独白。这里，是北京臻爱公益基金会第一所戏剧教育实践示范学校的生动课堂。
自2025年9月28日起，北京臻爱公益基金会第一所戏剧教育实践示范学校在东莞市东城中海未来实验小学正式启动。
臻爱基金会组建专业戏剧教育导师团队亲授课程，以自研戏剧教育课程《国王与夜莺》为实践范例，通过“线上+线下”双轨授课模式，持续为中海未来实验小学的“戏剧种子老师”们赋能，推动戏剧教育作为教学方法在校园内开展全校性、系统性的实践探索，让思辨、共情与创造力的培养，真正融入日常教学的肌理之中。
截至2025年12月，中海未来实验小学的“戏剧种子老师”们已带着《国王与夜莺》课程完成半个学期的戏剧教育实践。戏剧的种子跨越学科藩篱，在校园里扎根、生长。
令人欣喜的是，这股戏剧教育热潮跨越了学科边界，语文、数学、英语、美术、音乐、舞蹈等多个学科的教师纷纷化身“戏剧引导者”，在每周三下午的戏剧教育实践课堂中各展所长，将学科知识与戏剧元素进行了巧妙的融合。
为保障课程实施的专业性与统一性，所有参与教师均采用臻爱基金会自研的《国王与夜莺》课程大纲开展教学。课程实施以来，不仅点燃了学生们对戏剧与学习的热爱，更让教师们的课堂引导能力、情境把控能力等专业素养大幅提升。孩子们脸上洋溢的笑容、课堂上踊跃举起的小手，都生动展现了戏剧教育带来的快乐学习体验，原本安静的课堂变成了充满欢声笑语与创意碰撞的成长乐园。
培训指导：
“授之以鱼”到“授之以渔”
戏剧教育的生根发芽，关键在于教师队伍的专业成长。
如果说统一的课程大纲为教师们搭建了实践框架，那么臻爱导师团队的精准指导则为教师成长注入了核心动力。12月9日-11日，北京臻爱公益基金会理事兼副秘书长、戏剧教育研究院院长叶逊谦，与臻爱戏剧教育导师王恺涵再次亲临校园，为“戏剧种子老师”开展了一场为期三天的“沉浸式”教研赋能。
此次培训指导聚焦前期教学实践中的重点难点，通过“复盘总结-课堂诊断-个性化专项培训”的模式，全方位助力“种子老师”优化教学技巧，深化对戏剧教育的理解与应用。
北京臻爱公益基金会理事、副秘书长
臻爱戏剧教育研究院院长
音乐剧导演、戏剧和音乐剧教育专家，哈佛大学教育学硕士，从事戏剧与教育工作28年。中国演出行业协会艺术普及教育委员会副秘书长、中国戏剧文学学会戏剧教育专业委员会主任委员。曾获2024年福布斯中国文化影响力人物、IDEAC中国戏剧教育金面具奖“戏剧教育普及与推广金面具杰出贡献者。
臻爱戏剧教育导师
毕业于中央戏剧学院戏剧教育系，伊顿国际与伦敦圣三一学院合作项目戏剧教育导师，参与制定少儿戏剧课程教学计划并翻译整理了圣三一少儿表演证书（YPC）考试大纲及教师指导手册。
12月9日， 臻爱戏剧导师与“种子老师”们围坐一堂，摒弃单向灌输式指导，共同回溯过去两个月的教学足迹。从课堂节奏的精准把握到学生反应的细微解读，共同梳理《国王与夜莺》课程的核心重点，厘清剩余篇章的教学脉络。
课上交流环节，种子老师们纷纷主动分享起教学中的困惑与感悟，臻爱导师团队则针对不同情况逐一给出针对性解答与指导。结合每位教师的教学风格与学生的接受特点，共同研讨教学环节的优化思路，明确各阶段教学目标、互动设计要点与角色引导技巧等内容，为后续教学精准导航。
12月10日，导师团队化身“课堂观察者”，深入一线戏剧课堂，以“沉浸式观摩”的方式全程记录教师的授课过程。课堂上，教师们的表现已然褪去初识戏剧教育时的忐忑，多了份从容与笃定。导入环节，他们用生动的语言搭建故事场景，快速将学生带入《国王与夜莺》的剧情之中；角色分配时，耐心倾听学生意愿，以引导性话术鼓励孩子们大胆尝试；互动中既能精准捕捉学生的创意，也能从容应对突发状况、灵活调控节奏。
戏剧课堂让他们“能用更自然的方式走进孩子们的内心，这份转变在课堂上随处可见。
学生们反馈热烈，全情投入角色演绎：为“国王”命运担忧，为“夜莺”善良动容，台词对话眼神坚定，团队协作默契十足。原本沉默的孩子主动参与讨论，活泼的孩子在角色中释放创意，课堂满是欢声笑语与掌声。课后评课环节，臻爱导师团队聚焦实操细节给出针对性指导：针对部分教师引导话术不够精炼的问题，现场示范如何用简洁语言激发学生兴趣；针对课堂节奏偶尔失衡的情况，分享通过任务拆解优化节奏的技巧。导师们还特别指出了他们相较于两个月前的明显进步：引导更从容、互动更自然、对学生的关注度更高，这些也让教师们备受鼓舞。
12月11日， 臻爱导师团队结合前一日的听课情况展开二次复盘，将评课意见转化为具体可操作的教学优化方案。针对不同教师的成长进度与教学优势，为每位教师提出了个性化的提升建议。同时，导师团队还为每个班级明确了后续课程的推进侧重点，确保教学精准落地。围绕学期末成果展示，臻爱导师们在节目框架搭建、角色选拔技巧，到舞台动作设计、台词情感表达等方面，都给出了详尽的实操建议，助力“种子老师”将教学成果转化为孩子自信的绽放，带领学生打造高质量的戏剧展演作品。
围绕学期末成果展示，臻爱导师们在节目框架搭建、角色选拔技巧，到舞台动作设计、台词情感表达等方面，都给出了详尽的实操建议，助力“种子老师”将教学成果转化为孩子自信的绽放，带领学生打造高质量的戏剧展演作品。
上戏剧课的感受可以归纳为两个词，一是无限，二是回旋。无限自不必说，戏剧课有无限的可能性，给孩子无限的空间，给老师无限的发挥。为什么说回旋，是因为最初我进入戏剧课只是很功利的想利用资源，来给自己加码，而真正进入戏剧课，会发现真正的意义是回旋在孩子们的身上，那些即兴的笑声、突然的沉默、合作时碰撞的火花是戏剧带给孩子们的。
我们抛出的情感与故事，总会在某个未来的时刻，以成长的模样，悄然回到我们手中。
经历了四个月的戏剧教育之旅，戏剧教育帮我打开了一个全新的出口。本学期，我在音乐教学中一度陷入瓶颈。无论是创作上的停滞、与学生的关系处理，还是课堂秩序与氛围的营造，常常走入死胡同。我想要的很多，却因为缺乏专业的方法来实现，课堂往往失焦，自己也倍感困顿。而戏剧课带来的理念革新与角色转变，让我能够跳出原有的框架，以更宏观的视角审视自己和我的课堂。就像戏剧中“被困住的国王”一样，我们何尝不是时常被自己的身份、习惯与局限所困？戏剧教育于我，正是一个让我走出来的“出口”。
与此同时，它也为我指明了清晰的“方向”。在参与系统培训之前，我对戏剧只有浅显的理解，仅凭感觉尝试过一些绘本音乐剧的课程。而现在，我的目标变得明确：除了继续做一名优秀的音乐老师，我还希望成为一名合格的戏剧教师，用更专业的戏剧课程，帮助更多孩子走出他们的困境，学会接纳最真实的自己。这段旅程，让我重新理解了教育的可能，也让我找到了自己成长的新路径。
在我琢磨着用什么来表示这四个月的戏剧培训时，我想了很多东西，最后我折的是一个托盘，它简简单单的，却刚好装下我这段日子里的收获、知识，还有藏不住的快乐和悄悄被治愈的瞬间…同时它还像是一艘船，在教育这个茫茫的大海里给了我目标和航行的方向，也载着我驶向明朗的未来…反过来时，它又像是一个红包，这四个月里总在不经意间被“袋钱入袋”，满满的干货，那些新学会的课堂技巧、和伙伴们的默契、课堂上的小小成就感…都是攒在心里的宝贵财富。
经过四个月的戏剧课程的学习、实践、复盘、反思，我觉得戏剧课现在对我来说就像纸飞机一样，但是对比第一次上叶老师戏剧培训时放飞的纸飞机，现在的纸飞机是飞进了我的心里，飞到了我的思想里，改变了我的教育观。选择蓝色的纸是因为我觉得蓝色是有治愈和放松的功能，就像戏剧课一样带给我的感受。通过这段时间的学习，我能用更自然的方式走进孩子们的内心，聆听他们一些以往不敢表达的情绪、想法，很感谢孩子们愿意接受我的走进，让我能从不同的角度来重新认识他们，在这个过程中我也在重新认识自己、调整自己的上课节奏和方式。
戏剧教育对于我来说是一架纸飞机，让我打开内心，更加放飞自我，在放飞自己的同时，心态不知不觉中变得平和从容，对待事情的态度越来越积极，能够在繁杂的工作当中游刃有余，从容面对。此外，通过上戏剧课，让我发现每个孩子都是可爱的天使，他们有着让人意想不到的创意，也有自己内心深处最柔软、从不轻易表达的一面，在课堂过程中我了解到孩子们的信息更加立体多样，也让我能够更好地帮助、引导孩子。
创意戏剧于我而言是一个纸盒外的空间。它从不是一方被定义的课堂，而是一片挣脱了“纸盒”束缚的开阔空间。在这片空间里，我们与学生的连接，始于一个游戏、一次走心的回答、或是“国王的一封信”，却终于心灵深处的同频共振。这片纸盒外的空间，没有标准答案，没有固定框架。这里有我与学生的共情，有我与自己的和解，更有无数个生命，在故事里相遇、成长，然后闪闪发光。
12月12日，适逢中海教育八周年庆典，第三届未来教育论坛在学校未来剧场隆重举行。北京臻爱公益基金会理事兼副秘书长叶逊谦先生受邀代表基金会参与活动，并主持《戏剧学习方式的全景育人》主题工作坊，为现场教育同仁带来一场兼具理论深度与实践温度的思想盛宴。
凭借跨界的教育视野与丰富的戏剧教育实践经验，叶逊谦老师深刻阐释了戏剧并非单一的艺术形式，而是一种融合性的全景学习方式。
他从专业戏剧视角出发，巧妙融入积极心理学理念，通过“故事共创”“情景模拟”“团队协作挑战”等一系列精心设计的互动游戏，引领在场来宾亲身感受戏剧教育在培养沟通表达能力、情绪管理能力、团队协作能力等方面的独特优势。
现场参与者全情投入、积极呼应，在轻松愉悦的沉浸式体验中，深刻理解了戏剧教育对个体全面发展的滋养作用，完成了一次心灵的滋养与教育理念的更新。
当互动结束时，现场掌声雷动，不少教育工作者表示，这场工作坊让他们对“未来教育”有了更清晰的认知，也为后续教育实践提供了全新思路。
戏剧教育的价值，不止于艺术素养的培养，更在于赋能孩子全面成长。
放眼大湾区乃至全国，将戏剧教育作为核心教学方法开展全校性、系统性探索的学校仍属少数。此次北京臻爱公益基金会与东莞市东城中海未来实验小学的携手，既是一次珍贵的深度共创，也是臻爱戏剧教育进校园公益的重要探索。
我们期望以此次试点为起点，让戏剧教育真正融入校园教学肌理，帮助教师掌握更灵活有效的教学工具，让课堂焕发持久活力；助力孩子打破思维边界，在多元体验中培育创造力与同理心。更期待携手更多教育同行者，搭建戏剧教育交流平台、分享实践经验，让优质戏剧教育资源惠及更多地区、更多孩子，成为推动教育均衡发展、助力素质教育落地的重要力量。
用公益力量打破教育壁垒，用戏剧魅力赋能成长之路。
当戏剧走进课堂，教育便拥有了更接近生命本真的温度与广度。我们所守护着的，是孩子们在思辨中闪亮的眼眸，是在协作中张开的臂膀，更是成长路上那份日渐饱满的、拥抱未来一切可能性的勇气与力量。
一颗戏剧种子，一片未来森林。
从“国王与夜莺”开始，抵达教育的无限可能。
