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编者荐语：
一个装满孩子们奇思妙想的百变盒子。这里有一万多种戏剧元素的排列组合，能产生2400种故事的创造可能；这里有历史、文学、艺术的遨游，这里有快乐、智慧，表达的自由。
在河南信阳平桥区洋河镇，有一所只有6个学生的乡村小学。
崔作川老师从2013年在这里任教，今年已经是第8年，孩子们也从几十人渐渐减少到如今的寥寥几人。小武（化名）就是其中一个。在他人眼中，小武是个“差生”，不交作业也不爱听课，仿佛只有说起游戏时才会有兴趣。但崔老师发现这个调皮的孩子有时也会盯着天上的云，和她感叹“风也有烦恼吧”。
通过走访，崔老师了解到，小武的爸妈常年不回家，家里只有爷爷奶奶，缺少陪伴和教导让小小少年心里攒下了不少烦恼。
崔老师希望用戏剧、诗歌等美育教学方式让孩子们把烦恼释放出来，她尝试让学生把课本上的故事演出来，在演出中，她感受到孩子们获得的快乐和自信。但村小的教育资源总是缺乏的，不够“专业”的她总会有些顾虑，努力为孩子们寻找更多的外部支持。
这学期，崔老师申请到了“峥爱·戏剧盒子”，这是一个专业的戏剧启蒙教具，收到盒子的第一天学生就迫不及待地玩起来。她期待孩子们能通过戏剧故事释放自我、找寻认同，随着一次次的课程，她渐渐看到了改变，无论是对学习的兴趣提高，还是对性格的改变。
戏剧盒子百校计划
在中国，还有许许多多缺乏美育资源的学校。2021年11月，北京峥爱公益基金会发布了“100位戏剧盒子体验官”招募计划。目前，首批戏剧盒子已经送达了北京、上海、深圳、山东、湖北、陕西、甘肃、贵州、云南、新疆等全国22个省份101所学校。
学生们用戏剧盒子创作的故事
在戏剧盒子体验官们的带领下，学生们利用戏剧盒子创造了精彩纷呈的故事——
在戏剧的世界里，学生们开动脑筋，自由创造，接连带给老师惊喜。
一直不喜欢写作文的他们，这次十分欣然的接受了这个任务（根据戏剧四元素创造故事），并期待着自己的故事会登上戏剧盒子这个舞台！——杨琴老师 四川省内江市河北街小学校
“游戏过程中，学生合作的程度非常高。有些平时不怎么说话的小朋友讲起故事来津津有味，头头是道，逻辑性很强，打破了平时对某些小朋友的固定印象。——冯双茹老师 深圳市宝安区滨海小学
“我发现在玩的方面，孩子比老师厉害多了，这可是他们的天性。我们要尊重孩子们的天性。——赵小兰老师 四川省达州市宣汉县胡家镇小学
孩子们在游戏中学习，在生活中创作，但戏剧盒子带给孩子的不仅仅是表达、创造能力提升，它也提供了多种可能性，让每个孩子都能乐在其中！
除了编导演主创工作，有同学主动承担了服化道工作，这完全是我没想到的。看来，每个孩子都可以在戏剧世界里找到自己热衷并为之努力的小天地，真好！—— 吴乃顾老师 陕西省延安市延长呼家川小学
“一位之前在戏剧课上表现不是那么亮眼的学生，在戏剧盒子的课堂上却创作了令人印象深刻的故事。我立即表扬她，她脸上绽放出灿烂的笑容。平时有些同学在表演的语言或肢体上没有那么出色，但可能会在其他地方发光发亮，比如在编写剧本方面。——李柏潮老师 陕西省西安市陕师大实验小学
“我更加坚信，教育戏剧是人的教育。我愿意在教育戏剧这条路上走下去，与契合的伙伴共同探索教育戏剧进校园的巨大意义和实施路径。”——杨金婷老师 北京昌平城北中心小学
有没有这样的一种教育，让孩子们能够体验当下的境遇，感知当下的情绪，尝试解決当下的问题，让孩子们去感受这样的经验，但同时也能对幼小的孩子心理上有保护？很幸运，我们碰到了教育戏剧，教育戏剧就是通过这样的假装扮演，孩子们在虚拟的戏剧情境中体验，想象，反思和创造，从而在认知上达到一个新的理解。——崔冰老师 广东省深圳市荔园外国语小学
惊喜环节
2021年12月末，我们推出了峥爱戏剧盒子小课堂，让教师们可以在线上课程的系统指导下，带领同学们进行更丰富的戏剧创造体验。每个线上课程的结尾都留有互动提问环节，共有四位老师通过互动获得惊喜礼物，分别是：
陕西西安陕师大实验小学 李柏潮老师
浙江金华苏孟乡中心小学 沈群英老师
河南信阳平桥区金牛店小学 崔作川老师
江苏苏州北大新世纪世恒学校 柳燕老师
惊喜礼物：戏剧四元素骰子Plus版
非常感谢各位老师的参与互动，以及对峥爱戏剧教育公益项目的支持！
悄悄告诉你
北京峥爱公益基金会公募筹款项目已经上线抖音公益平台啦，打开抖音，在我的-抖音公益-全部项目-爱心助学中点击“乡村孩子戏剧梦想”，和我们关注欠发达地区儿童美育，助力乡村儿童自信成长，勇敢追梦！
欢迎点击抖音公益，为乡村孩子的戏剧梦想助力！
峥爱 · 戏剧盒子
一个装满孩子们奇思妙想的百变盒子。
这里有一万多种戏剧元素的排列组合，
能产生2400种故事的创造可能；
这里有历史、文学、艺术的遨游，
这里有快乐、智慧，表达的自由。
小小盒子，无限创意，
随时随地，快乐入戏！
